從「卡通與數學」談起
根據最近一項全國性的國中生問卷調查結果顯示，電視在國中生的生活中佔
有重要地位，在喜愛的節目中，卡通的排名相當高。另一方面，數學是令許多國
中生頭痛的科目，或許有不少人希望「如果學數學能像卡通一樣輕鬆，該有多好
。
卡通與數學似乎是風馬牛不相及的兩回事，把這兩者放在一起比較似乎顯得
有點不倫不類，事實上，這種對照有其教育上的積極意義。大家都知道人有「好
逸惡勞」的習性，這種現象不但在身體力行上如此，在腦力思考上也不例外。卡
通影片藉助生動有趣的畫面敘述一則故事，在片中提出劇中人物面臨困境的難題
，似乎已「山窮水盡疑無路」，而後卻在主角的努力之下，化險為夷，解除危機
，滿足了青少年的好奇心與想像力。觀賞者的思路完全被劇情所牽引左右，自己
不用花費任何心思，加上沒有考試的心理負擔、壓力，當然受到國中生的歡迎。
而另一方面，數學問題必須經由解題者理解其運算規則及推理的邏輯過程，然後
在作習題時反覆練習，加上又有考試的壓力，自然被許多學生所厭惡。因為或許
是學生理解不澈底，或許是教師講解不清楚; 總之，學生在考試時有考不及格的
「危險與憂慮」。美國心裡分析協會會長Theodore Issac Rubin指出：電視剝奪
了孩子的想像力。最後我們會發現我們培育出完全沒有創造力的一代，因為他們
從襁褓時期就由我們像用湯匙餵食一般，給他們觀看一個接一個的畫面。
我們知道人的頭腦基本上有兩大功能，就是記憶與思考，其中尤其以思考為
人腦最可貴的特質。由於電腦的發明，其記憶功能至今已進展到遠勝人腦的地步
，但是人的思考力卻是無可替代的。目前雖有電腦「人工智慧」的發展，但是基
本上仍是經過人腦的思考設計，由此可見思考力的重要性。
尤其是近些年來，科技的快速發展，造成許多過去未曾遇到的問題，對於社
會產生重大衝擊。例如隨著工業化而來的噪音、污染及廢棄物的處理、醫學方面
的試管嬰兒帶來的法律問題，以及能源危機顯示新能源的探求，在在需要我們思
考解決之道。另一方面，今天國家富強的基礎也已由資源轉為高科技。資源蘊藏
量豐富的國家，眼睜睜的看著資源日益減少; 而具備優秀人力資源的各國卻能不
斷擴大貿易量，國家日趨富強。換句話說，今後一個國家的榮枯，將取決於這個
國家知識分子的質與量，日本就是一個最為人所熟知的例子。日本人說，他們的
國家是「資源有限但腦力無限」，經過國民不斷創新與改進，在生產與製造上「
以智取勝」而非「埋頭苦幹」，降低成本與提高品質的結果，是日本製品暢銷全
球的主要原因。
總而言之，卡通或許是一項很好的休閒消遣，但是卻不可能取代數學訓練思
考的功能，而唯有在不斷「腦力訓練」之下，才會使頭腦思想「柔軟化」，反應
靈敏，因為腦力越用越靈光，發揮「舉一反三」的創新效果，如此才能無懼地面
對現代社會的種種難題與挑戰，開創一個更美好的未來。
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