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校園逸趣 

  有一個歷史老師上課時問男學生:
「喪權辱國的『馬關條約』是誰簽訂的?」
「我不知道!我管他是誰簽的,關我屁事,我也不想知道!」
  男學生回答時態度很無禮、傲慢。後來,歷史老師把男學生的母親約
到學校來,告訴她,兒子的學習態度極為惡劣;而母親連忙向老師道歉、
賠不是。稍後,母親很生氣地當著老師的面告誡兒子:
「你一定要誠實、說實話!假如那個什麼條約是你簽的,你就要承認!男孩子做事,要敢做敢當!…………」

摘自戴晨志:你是幽默高手嗎?

新新詞彙  

   你是「金莎」老師,還是「芝麻」老師,當你行色匆匆地走在美麗校園中,耳邊傳來 Z世代 的少男少女的笑語,你是否了解他們在說什麼?不了解的話,小心喔!你可能成為「 芝麻」老師了,想要與新新人類零代溝嗎?先試一下自己的功力,來一次 MORNING CALL 吧!另外,還有一些令人抓狂的流行語,老師無法強迫學生不說,但要讓學生知道它的好壞,注意運用在適當的場所而不致傷害別人,以下我試著來描述夏日沙灘,請一併猜猜看吧!
   夏天到了,許多人帶著「 UK 」的「馬子」,到海邊去「消毒」。 「 CBA !」夏天一到,海邊到處都是一些很「恰吉」和「 天秤」的人,沙灘上一字排開的人群,有的人在「吹泡泡 」,有的人在「上午夜場」,真的很 「SYY」耶。


學長給學弟妹的備忘錄:

 開學的第一天,老師們往往會把課程計畫表發給學生,說明 課程目標、 評分標準、以及全學期或全學年中所要講授、討論、學習的主要內容 與進度 ,並勸勉學生要努力用功;這無非是希望學生們對即將要學習的課程有初步的認識與心理準備,也期待他們能藉著認真學習的態度,在課業上得以表現優異。

在期末上課的最後一天,老師們除了提供一些期末考相關訊息,或對本學期所學內容作一簡要回顧外,還能做些什麼呢?我個人有個小小的「花樣」,曾經在某次期末考卷上出過這樣的題目, 不是要學生寫下他們對該課程的感受 ,而是要學生們 以一個過來人的身份 ,提供他們的學習經驗給即將選修同一門課的學弟妹們參考;這些結果經整理後印成條列式摘要,可在下學年度上課的第一天連同課程表發給學生。由於這些心得與忠告係來自他們的(上一屆)學長及學姊,故比我自己以一個老師身份的苦口婆心來得更具正面效果。
針對每次所做結果,大致得到以下三點結論:
1. 學生(至少在第一個學期末)知道該如何做才能成功。
2. 某些學生具有良好的學習方法或習慣並且在學業上也表現良好。
3. 知易行難!有許多學生並未遵照他們自己的忠告。(因此,針對個別差異找出相關原因便是我們的最大挑戰。)
下列的備忘表,我計畫在本學期這門課上課的最後一天讓學生們填寫:
Memorandum
To: 即將修物理系大二「應用數學」的學生
From: 剛修過物理系大二「應用數學」的學生
Date: 民國87年6月11日
Re: 如何有效學習物二必修課程「應用數學」
由於剛修完大二必修課程「應用數學」,在過去這一年中,(無論我的成績好壞,)我得到了一些學習上的心得,願與你們分享,以下便是我最誠懇的良心建議:

   
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世上少有完美
卻有殘缺的美
遺憾的美
有時
不完美的美更美
完美的美卻不美
就像有人愛古董有人愛石頭
美的是一份真和情
小草(寫於分手情懷故事多活動之後)

我們行善、不可喪志。若不灰心,到了時候,就要收成。」﹙新約聖經﹚

小故事:

在一處不毛之地的山腳下,一群戲耍的小孩見到一位老人,背上背著一袋橡樹種子,手中握著一個鐵管。老人用鐵管在地上打洞,之後將種子埋入洞裡。
老人對小孩說:
 「我已經種了一萬粒種子了,但其中可能只有十分之一會發芽成長。雖然如此,我仍盼望在我晚年可以做點有用的事。」二十年之後,小孩長大成人,又回到這個山腳。這裡的景象讓他吃驚。因為老人的付出,使得不毛之地成為樹木參天,鳥兒歌唱,動物遊戲的森林。

﹙摘自:蒲公英月刊20期﹚反思:

  你現在為教育所付出一點一滴的心血,日後都要成為燦爛的花朵。或許你正為教學成效不彰而感到挫折,但要知道,這一切絕不枉然,因為學生的成長難料,再接再厲吧!  
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轉載《再別康橋》 賞析

《再別康橋》賞析
作者: 徐志摩


輕輕的我走了,
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,
作別西天的雲彩。

那河畔的金柳,
是夕陽中的新娘;
波光裡的豔影,
在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,
油油的在水底招搖;
在康河的柔波裡,
我甘心做一條水草!

那榆蔭下的一潭,
不是清泉,
是天上虹;

陳琳 古詩《飲馬長城窟行》漫談

飲馬長城窟,水寒傷馬骨。
往謂長城吏,慎莫稽留太原卒﹗
官作自有程,舉筑諧汝聲﹗
男兒寧當格鬥死,何能怫郁(ㄈㄨˊ ㄩˋ)筑長城。

長城何連連,連連三千里。
邊城多健少,內舍多寡婦。

作書與內舍,便嫁莫留住。
善待新姑嫜,時時念我故夫子﹗

報書往邊地,君今出語一何鄙﹖
身在禍難中,何為稽留他家子﹖
生男慎莫舉,生女哺用脯。
君獨不見長城下,死人骸骨相撐拄。
結髮行事君,慊慊心意關。
明知邊地苦,賤妾何能久自全﹖

語譯
  第一層(1—8句),寫築城役卒與長城吏的對話:
  讓馬飲水,只得到那長城下山石間的泉眼,那裡的水是那麼的冰冷,都冷傷透及馬骨頭裡。
  一位築城役卒跑去對監修長城的官吏懇求說:你們千萬不要長時間的滯留我們這些來自太原的役卒啊!

白居易的《花非花》究竟是什麽意思

花非花,霧非霧。夜半來,天明去。來如春夢不多時,去似朝雲無覓處。這首唐代著名詩人白居易的《花非花》在五十多年前我讀書的時候就已經於音樂課中學過,至今還沒忘記它的旋律。不過對於詞句的意思卻是不甚了了。最近我著迷台詩宋詞的學習,上網查這首詩的翻譯,發現有多家不同的解讀,詩人的《花非花》到底想說什麼呢?感到十分有趣,特將結果整理與同好分享。
白居易詩不僅以語言淺近著稱,其意境亦多顯露,但這首《花非花》卻句式奇特,且通篇取譬,十分含蓄,甚至迷離,堪稱是中國文學史上最早的朦朧詩的代表,在白詩中確乎是一個特例。因此對於這首詩到底想表達甚麼,充滿好奇。詩取前三字爲題,近乎“無題”。首二句應讀作“花——非花,霧——非霧”,先就給人一種捉摸不定的感覺。“非花”、“非霧”均系否定,卻包含一個不言而喻的前提:似花、似霧。因此可以說,這是兩個靈巧的比喻。語意雙關,富有朦朧美是這首小詞的最大特點。霧、春夢、朝雲,這幾個意象都是朦朧、飄渺的,意象之間又故意省略了銜接,顯出較大的跳躍性,文字空靈,精煉,使人咀嚼不盡,顯示了詩人不凡的藝術功力。但是,從“夜半來,天明去”的敘寫,可知這裏取喻於花與霧,在於比方所詠之物的短暫易逝,難持長久。如果單看“夜半來,天明去”,頗使讀者疑心是在說夢。但從下句“來如春夢”四字,可見又不然了。“夢”原來也是一比。這裏“來”、“去”二字,在音情上有承上啓下作用,由此生發出兩個新鮮比喻。“夜半來”者春夢也,春夢雖美卻短暫,於是引出一問:“來如春夢幾多時?”“天明”見者朝霞也,雲霞雖美卻易幻滅,於是引出一歎:“去似朝雲無覓處”。
  有人主張這首詞通篇都是隱語,主題當是詠官妓。當時各級官府都有一定數目的官妓,供那些官僚們驅使。首句“花非花”是說官妓的容顏如花,但又並非真花。次句“霧非霧”中“霧”字是雙關。借“霧”為“婺”。“婺女”即女宿星。因官妓女性,上應女宿,但又並非雲霧之霧。
“夜半來,天明去”既是詠星,也是說人。語意雙關,而主要是說人。唐宋時代旅客招妓女伴宿,都是夜半才來,黎明即去。因此,她來的時間不多,旅客宛如做了一個春夢。她去了之後,就像清晨的雲,消散得無影無蹤。官妓不同于一般的妓女,更不同于正式的妻子,她們與官僚之間互為依存,但關係又不便十分密切,只能以夜來明去為限,可謂會短別長。元稹有一首詩《夢昔時》,記他在夢中重會一個女子,有句云:“夜半初得處,天明臨去時。”…