校園逸趣
有一個歷史老師上課時問男學生：
「喪權辱國的『馬關條約』是誰簽訂的？」
「我不知道！我管他是誰簽的，關我屁事，我也不想知道！」
男學生回答時態度很無禮、傲慢。後來，歷史老師把男學生的母親約
到學校來，告訴她，兒子的學習態度極為惡劣；而母親連忙向老師道歉、
賠不是。稍後，母親很生氣地當著老師的面告誡兒子：
「你一定要誠實、說實話！假如那個什麼條約是你簽的，你就要承認！男孩子做事，要敢做敢當！…………」
摘自戴晨志：你是幽默高手嗎？
新新詞彙
你是「金莎」老師，還是「芝麻」老師，當你行色匆匆地走在美麗校園中，耳邊傳來 Z世代 的少男少女的笑語，你是否了解他們在說什麼？不了解的話，小心喔！你可能成為「 芝麻」老師了，想要與新新人類零代溝嗎？先試一下自己的功力，來一次 MORNING CALL 吧！另外，還有一些令人抓狂的流行語，老師無法強迫學生不說，但要讓學生知道它的好壞，注意運用在適當的場所而不致傷害別人，以下我試著來描述夏日沙灘，請一併猜猜看吧！
夏天到了，許多人帶著「 UK 」的「馬子」，到海邊去「消毒」。 「 CBA !」夏天一到，海邊到處都是一些很「恰吉」和「 天秤」的人，沙灘上一字排開的人群，有的人在「吹泡泡 」，有的人在「上午夜場」，真的很 「SYY」耶。
學長給學弟妹的備忘錄：
開學的第一天，老師們往往會把課程計畫表發給學生，說明 課程目標、 評分標準、以及全學期或全學年中所要講授、討論、學習的主要內容 與進度 ，並勸勉學生要努力用功；這無非是希望學生們對即將要學習的課程有初步的認識與心理準備，也期待他們能藉著認真學習的態度，在課業上得以表現優異。
在期末上課的最後一天，老師們除了提供一些期末考相關訊息，或對本學期所學內容作一簡要回顧外，還能做些什麼呢？我個人有個小小的「花樣」，曾經在某次期末考卷上出過這樣的題目， 不是要學生寫下他們對該課程的感受 ，而是要學生們 以一個過來人的身份 ，提供他們的學習經驗給即將選修同一門課的學弟妹們參考；這些結果經整理後印成條列式摘要，可在下學年度上課的第一天連同課程表發給學生。由於這些心得與忠告係來自他們的（上一屆）學長及學姊，故比我自己以一個老師身份的苦口婆心來得更具正面效果。
針對每次所做結果，大致得到以下三點結論：
1. 學生（至少在第一個學期末）知道該如何做才能成功。
2. 某些學生具有良好的學習方法或習慣並且在學業上也表現良好。
3. 知易行難！有許多學生並未遵照他們自己的忠告。（因此，針對個別差異找出相關原因便是我們的最大挑戰。）
下列的備忘表，我計畫在本學期這門課上課的最後一天讓學生們填寫：
Memorandum
To: 即將修物理系大二「應用數學」的學生
From: 剛修過物理系大二「應用數學」的學生
Date: 民國87年6月11日
Re: 如何有效學習物二必修課程「應用數學」
由於剛修完大二必修課程「應用數學」，在過去這一年中，（無論我的成績好壞，）我得到了一些學習上的心得，願與你們分享，以下便是我最誠懇的良心建議：
--------------------------------------------------------
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世上少有完美
卻有殘缺的美
遺憾的美
有時
不完美的美更美
完美的美卻不美
就像有人愛古董有人愛石頭
美的是一份真和情
小草(寫於分手情懷故事多活動之後)
我們行善、不可喪志。若不灰心，到了時候，就要收成。」﹙新約聖經﹚
小故事：
在一處不毛之地的山腳下，一群戲耍的小孩見到一位老人，背上背著一袋橡樹種子，手中握著一個鐵管。老人用鐵管在地上打洞，之後將種子埋入洞裡。
老人對小孩說：
「我已經種了一萬粒種子了，但其中可能只有十分之一會發芽成長。雖然如此，我仍盼望在我晚年可以做點有用的事。」二十年之後，小孩長大成人，又回到這個山腳。這裡的景象讓他吃驚。因為老人的付出，使得不毛之地成為樹木參天，鳥兒歌唱，動物遊戲的森林。
﹙摘自：蒲公英月刊20期﹚反思：
你現在為教育所付出一點一滴的心血，日後都要成為燦爛的花朵。或許你正為教學成效不彰而感到挫折，但要知道，這一切絕不枉然，因為學生的成長難料，再接再厲吧！
有一個歷史老師上課時問男學生：
「喪權辱國的『馬關條約』是誰簽訂的？」
「我不知道！我管他是誰簽的，關我屁事，我也不想知道！」
男學生回答時態度很無禮、傲慢。後來，歷史老師把男學生的母親約
到學校來，告訴她，兒子的學習態度極為惡劣；而母親連忙向老師道歉、
賠不是。稍後，母親很生氣地當著老師的面告誡兒子：
「你一定要誠實、說實話！假如那個什麼條約是你簽的，你就要承認！男孩子做事，要敢做敢當！…………」
摘自戴晨志：你是幽默高手嗎？
新新詞彙
你是「金莎」老師，還是「芝麻」老師，當你行色匆匆地走在美麗校園中，耳邊傳來 Z世代 的少男少女的笑語，你是否了解他們在說什麼？不了解的話，小心喔！你可能成為「 芝麻」老師了，想要與新新人類零代溝嗎？先試一下自己的功力，來一次 MORNING CALL 吧！另外，還有一些令人抓狂的流行語，老師無法強迫學生不說，但要讓學生知道它的好壞，注意運用在適當的場所而不致傷害別人，以下我試著來描述夏日沙灘，請一併猜猜看吧！
夏天到了，許多人帶著「 UK 」的「馬子」，到海邊去「消毒」。 「 CBA !」夏天一到，海邊到處都是一些很「恰吉」和「 天秤」的人，沙灘上一字排開的人群，有的人在「吹泡泡 」，有的人在「上午夜場」，真的很 「SYY」耶。
學長給學弟妹的備忘錄：
開學的第一天，老師們往往會把課程計畫表發給學生，說明 課程目標、 評分標準、以及全學期或全學年中所要講授、討論、學習的主要內容 與進度 ，並勸勉學生要努力用功；這無非是希望學生們對即將要學習的課程有初步的認識與心理準備，也期待他們能藉著認真學習的態度，在課業上得以表現優異。
在期末上課的最後一天，老師們除了提供一些期末考相關訊息，或對本學期所學內容作一簡要回顧外，還能做些什麼呢？我個人有個小小的「花樣」，曾經在某次期末考卷上出過這樣的題目， 不是要學生寫下他們對該課程的感受 ，而是要學生們 以一個過來人的身份 ，提供他們的學習經驗給即將選修同一門課的學弟妹們參考；這些結果經整理後印成條列式摘要，可在下學年度上課的第一天連同課程表發給學生。由於這些心得與忠告係來自他們的（上一屆）學長及學姊，故比我自己以一個老師身份的苦口婆心來得更具正面效果。
針對每次所做結果，大致得到以下三點結論：
1. 學生（至少在第一個學期末）知道該如何做才能成功。
2. 某些學生具有良好的學習方法或習慣並且在學業上也表現良好。
3. 知易行難！有許多學生並未遵照他們自己的忠告。（因此，針對個別差異找出相關原因便是我們的最大挑戰。）
下列的備忘表，我計畫在本學期這門課上課的最後一天讓學生們填寫：
Memorandum
To: 即將修物理系大二「應用數學」的學生
From: 剛修過物理系大二「應用數學」的學生
Date: 民國87年6月11日
Re: 如何有效學習物二必修課程「應用數學」
由於剛修完大二必修課程「應用數學」，在過去這一年中，（無論我的成績好壞，）我得到了一些學習上的心得，願與你們分享，以下便是我最誠懇的良心建議：
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世上少有完美
卻有殘缺的美
遺憾的美
有時
不完美的美更美
完美的美卻不美
就像有人愛古董有人愛石頭
美的是一份真和情
小草(寫於分手情懷故事多活動之後)
我們行善、不可喪志。若不灰心，到了時候，就要收成。」﹙新約聖經﹚
小故事：
在一處不毛之地的山腳下，一群戲耍的小孩見到一位老人，背上背著一袋橡樹種子，手中握著一個鐵管。老人用鐵管在地上打洞，之後將種子埋入洞裡。
老人對小孩說：
「我已經種了一萬粒種子了，但其中可能只有十分之一會發芽成長。雖然如此，我仍盼望在我晚年可以做點有用的事。」二十年之後，小孩長大成人，又回到這個山腳。這裡的景象讓他吃驚。因為老人的付出，使得不毛之地成為樹木參天，鳥兒歌唱，動物遊戲的森林。
﹙摘自：蒲公英月刊20期﹚反思：
你現在為教育所付出一點一滴的心血，日後都要成為燦爛的花朵。或許你正為教學成效不彰而感到挫折，但要知道，這一切絕不枉然，因為學生的成長難料，再接再厲吧！
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